梅思德

為什么咱家孩子怎么管都管不?。?/p>

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大教授的科學課：告訴我，什么是天和地？

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民俗典籍文字研究(15）【羅福騰：上下左右--漢字合體字組合方式對認知的影響。瀨戶口律子：琉球國的漢文教育。李圭甲：初學者教學用漢字選定問題探究--以韓、中為主。宋秉烈：韓國的漢字教育現(xiàn)況和漢字教育轉(zhuǎn)變的必要性

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民俗典籍文字研究(15）【王寧：論漢字與漢語的關系。戴慶廈：漢語的特點究竟是什么。 馮勝利：古文字構(gòu)形中的句法信息。梅思德：漢語語法新問題-古代漢語體貌系統(tǒng)的形態(tài)語法。王誠：漢語動詞中的方向?qū)α⒔y(tǒng)一現(xiàn)象。

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民俗典籍文字研究(15）【胡敕瑞：試論“兮”與“可”及其相關問題。劉麗群：《文始》初文、準初文內(nèi)部關系探析。胡佳佳 牟丹：《說文解字》正篆與重文的義符替換現(xiàn)象分析。 孟琢：論《說文解字》對《毛傳》的繼承與發(fā)展

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民俗典籍文字研究(15）【張潔：基于語料庫的漢語復合動詞認知語義分析及其教學啟示。丁鋒：日本“國字”在漢字構(gòu)形模式上的傳承和拓展。黃翊：為土生葡人編寫漢語課本。黃易青：古漢語詞根與藏文詞根意義元素比較論綱--漢藏語、印歐語詞根意義元素比較論綱之一

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民俗典籍文字研究(15）【程祥徽：社區(qū)詞是社區(qū)生活的寫照。李添富：“子不語怪力亂神”考釋。朱萍：翻譯及文化嫁接-從歷史語言學看“男性”和“女性”。朱志平：漢字在第二語言教學中的位置--論非漢語環(huán)境下的漢字教學。

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